Автор: Илья Хломов

 

Совместно с Артёмом Кондрашкиным мы проводили несколько раз мероприятие для родителей и педагогов про учебную мотивацию подростков. Было много азарта в этой теме. То, как мы её видели, давало новую точку зрения, как мне казалось. Впрочем, сейчас оно также позволяет выйти за рамки привычного представления (шаблона), который многое предопределяет в отношениях подросток-взрослый (здесь имеется в виду не любой взрослый, а именно родитель или педагог).

 

Итак, про отсутствие учебной мотивации обычно говорят, когда подросток не хочет учиться в школе. В более сильной ситуации говорят, что он вообще ничего не хочет. Но так ли это на самом деле?

 

Для того, чтобы на это посмотреть, хочу обратить внимание на потребности человека. Получать новую информацию, осваивать новое – очень важная потребность человека вообще и подростка в частности. Большинство подростков, которых я встречаю – очень любопытные. Это любопытство может быть в сфере школы или учебы, а может и нет. Например, ему может быть интересно общение и узнавать про других людей. При этом в школе уроков общения нет. Или ему может быть интересно Аниме, Сериалы, компьютерные игры, экстремальные виды спорта и всё что угодно. И тогда всё это, не относящиеся к школе, не считается. Как будто есть такая идея, что человеку должна быть интересна математика, физика, русский язык и биология. Если уж он совсем выдающийся, то плавание или программирование. Но так бывает не всегда. И разным людям интересно разное.

 

Получается, что когда у подростка нет «учебной мотивации» на школьную или дополнительную программу, это значит, что эта программа не совпадает с его актуальными потребностями.

 

Подросток может реализовывать свою потребность в освоении нового в очень разных местах – в школе, вне школы или нигде. Когда это происходит в школе – всё понятно – есть уроки (дополнительные занятия, кружки, внеклассная деятельность) и подростку интересно. Вне школы – это может быть общение, тусовки, группы, фильмы, хобби и увлечения, спорт, игры и т.д. Самая сложная часть, если у подростка пропадает мотивация совсем. Когда вы не видите, что ему хоть что-то интересно. Как правило, это связано с тревогой и отчаянием. Подростки часто говорят про какие-либо школьные предметы, что они им в будущем не понадобятся. В этом сообщении есть две важные вещи.

​

Во-первых, подростки обеспокоены своим будущем и думают, о том, что там нужно, что не нужно и как они смогут этим пользоваться. Во-вторых актуальная ситуация такая, что не очень важно, чему учится, хоть латынь, хоть греческий, хоть электричество. Важно, чтобы во время этого обучения человек осваивал навыки обращения с информацией, инструментами, своим телом. Важно, чтобы он умел учиться.

 

Возвращаясь к тем, кто ничего не хочет, важно заметить, что будущее может быть безнадежным. Что подростки видят, как живут взрослые вокруг них и понимают, что их ждет примерно такая же жизнь, в которой ответственности, работы, домашних дел, и прочих событий больше, чем взрослый может переварить. Когда подросток видит, что взрослый не справляется со своей жизнью, в этот момент и у него пропадает надежда.

 

В завершение хочу заметить, что взрослые часто спрашивают подростков, «куда ты будешь поступать», или, «что с тобой будет через 5 лет». И несмотря на то, что подростки беспокоятся и думают о своем будущем, представить себе что-либо там почти невозможно. Попробуйте себя спросить, какая будет жизнь через 5 лет? Что вы будете делать? Это не так просто, тем более, что для подростка 5 лет – это треть его жизни и не многие в 10 могли себе представить, что они будут делать в 15.

 

Итого:

• Учится новому – это хорошо. И не так важно, чему;

• Подростки любят новое;

• Для подростка очень важны сверстники, группа и общение;

• Важно помнить об ограничениях. Не все могут всё;

• Подростки думают о будущем;

• Важно заботиться о себе и своей потребности в новом.

 

Взрослые, а вот важные вопросы вам – для себя:

• Чему я учусь сейчас?

• Зачем?

• Чему вы хотели бы научиться, но не делаете?

• Почему?

• Что может вас поддержать, чтобы этому научиться?

• Какие планы на будущее у вас, не у ваших детей?